Le emozioni rappresentano una componente signiflcativa nella vita di tutti, grandi e piccoli. Dal latino “emovere”, cioe muovere fuori, sitratta di qualcosa che nasce dentro ii bambino e che ha la necessita di essere espresso e buttato fuori, sia a livello corporeo che mentale. Solo verso la fine del primo anno di vita ii bambino è capace di utilizzare le emozioni proprie ed altrui per valutare le situazioni e per apprendere abilità sociali e cognitive (stare in relazione con l’altro, comprendere le intenzioni dell’altro e sapervi rispondere in modo congruo).
L’esperienza al nido è una grande fonte di esposizione ed apprendimento delle emozioni e del loro utilizzo, grazie alla vasta rete di interazioni che ii
bambino si trova ad affrontare, molto piu ampia rispetto a quella dell’ambiente domestico. Se riflettiamo sulle varie emozioni che un bambino sperimenta al nido, potremmo sicuramente rintracciare i seguenti momenti: il distacco da. genitore in fase di ambientamento e successivamente ii distacco quotrdiano, le routrne, la confidenza con le educatrici, la confidenza con i compagni, le emozioni legate agli scambi quotidiani con educatrici e compagni, ii ritorno a casa. In tutti questi momenti il bambino ha bisogno di sperimentare l’emozione connessa e provare ad esprimerla. Inizialmente la modalità di espressione potrebbe essere esagerata o inadeguata o assente ma con il tempo e can l’aiuto dell’adulto che lo aiuta a decodificare ciò che prova, ii bambino troverà la  sua giusta modalità di espressione delle emozioni. Non ci dimentichiamo che in questa fascia d’eta tutto è piu complesso anche perchè none possibile o none facile per ii bambino trovare la giusta modalità di espressione VERBALE e di conseguenza la modalità prevalentemente utilizzata sarà quella fisica, almeno fino alla scuola dell’lnfanzia (talvolta anche scuola primaria).

• Favorire una buona competenza emotiva: capacità di entrare in contatto con le proprie emozioni, comprenderle, esprimerle e regolarle;
• reagire alle situazioni manifestando le proprie esigenze e le emozioni ad esse connesse;
• fare esperienze con materiali/oggetti diversi per suscitare reazioni
  emotive e scoperte nuove;
• favorire il riconoscimento delle espressioni facciali proprie ed altrui;
• aumentare l’attenzione alle sonorita presenti nell’ambiente circostante;
• stimolare la creatività

I bambini frequentanti l’anno educativo 2024-2025 del Nido d’lnfanzia l’Ape Maia verranno giornalmente suddivisi in gruppi, a ruotare, in mode che ognuno abbia la possibilità di svolgere tutte le attivita proposte per ii progetto.

Tutti gli ambienti del nido. Si lavorerà su quattro grandi aree che richiederanno l’utilizzo di tutti gli spazi INTERNI ED ESTERNI:

• AREA MOTORIA il corpo è fondamentale soprattutto in questa fascia d’età perché la modalità di espressione prediletta dal bambino (movimento corpo libero, giochi imitativi, balli, giochi di gruppo all’aria aperta, giochi allo specchio)
• AREA GRAFICO PITTORICA la pittura, così come il disegno, permettono al bambino di dare sfogo alla creatività e alle emozioni interiorizzate, tramite i vari colori, le varie tecniche e materiali proposti
• AREA VERBALE/RELAZIONALE il racconto e la narrazione verbale sono strumenti utilissimi per far sì che il bambino tramite l’ascolto dell’altro riesca a riconoscere le emozioni (lettura di libri con significati emotivi, racconti di storie di personaggi felici, arrabbiati ecc., filastrocche ecc.). Verrà anche utilizzato il canale non verbale, cosicchè il bambino possa imparare a comprendere I’emozione dell’altro quando non espressa verbalmente, ma agita (giochi mimati, di travestimento, far finta che..)
• AREA SENSORIALE i bambini utilizzano tutti i sensi per trasformare I’esperienza vissuta in emozione: la vista è il filtro verso il mondo, l’odore viene associate ad un ambiente e ad una persona fin dalla nascita e di conseguenza alle emozioni che prova per questi, il tatto è l’espressione per eccellenza tramite una carezza, un abbraccio, ma anche una spinta o un morso, il gusto porta sempre con se emozioni associate quando si assaggia una cosa per la prima volta (vedi svezzamento) ed infine l’udito .col suono della voce della mamma, della musica, dei suoni bianchi ecc.

Tappetini, cerchi e altro materiale motorio
Specchi
Fogli di varie dimensioni, cartoncini e strumenti per disegno/pittura
Libri a tema
Vestiti e oggetti per il travestimento/trucco
Cassa/stereo per musica e strumenti musicali
Bambole
Foto e immagini raffiguranti emozioni

Febbraio – Maggio 2025 durante I’ orario di frequentazione del nido. Ogni mese concentreremo le attività su un’emozione: Felicità, Tristezza, Paura,
Rabbia.